Ana içeriğe geç
Rehberler5 dk okuma

Yetişkinler için hazırlıksız İngilizce konuşma oyunları: 7 sınıf etkinliği

Yetişkin öğrenciler, çocukça bulmadıkları, kendi fikirlerini ve deneyimlerini konuşabildikleri oyunlara daha kolay katılır. Hazırlık gerektirmeyen yedi konuşma etkinliği: seviye, süre ve dil hedefiyle, yetişkin sınıfına özgü ipuçlarıyla.

Yazan ,

Rehber: Öğretmenler için. Ana yazı: İngilizce öğretmenleri için sınıf oyunları ve dijital etkinlikler

Yetişkinler için iyi bir İngilizce konuşma oyunu, puan kazanmaktan çok gerçek bir fikir alışverişi sağlar: öğrenciler kendi deneyimlerini anlatır, görüş bildirir, ikna eder ya da bir sorunu çözer. Aşağıdaki yedi etkinlik tahta ve kalemden başka hazırlık istemez, 10–20 dakika sürer ve her birinin tek bir dil hedefi vardır. Hepsi yüz yüze ve çevrim içi derste oynanabilir.

Yetişkin sınıfında oyun neden farklı işler?

Yetişkin öğrenciler çoğu zaman hata yapmaktan ve başkalarının önünde zor durumda kalmaktan çekinir; bir etkinliğin neye yaradığını da bilmek ister. Bu yüzden oyunun amacını baştan bir cümleyle söylemek (“Bugün görüş bildirme kalıplarını çalışacağız”), önce ikili, sonra grup hâlinde konuşturmak ve hataları konuşma sırasında değil sonunda toplu olarak ele almak katılımı artırır. Konuşma kaygısı yaşayan öğrencilerle paylaşmak için konuşma korkusunu azaltmanın 5 adımı iyi bir başlangıçtır.

Yedi etkinlik bir bakışta
EtkinlikSeviyeSüreDil hedefi
Speed chatA2–B210–15 dkSoru sorma, kısa cevabı geliştirme
Just a minuteB1–C110 dkAkıcılık, düşünürken zaman kazanma
Would you ratherA2–B110 dkTercih bildirme, neden söyleme
Opinion lineB1–B215 dkKatılma, katılmama, görüşü yumuşatma
Desert islandB1–B215–20 dkSıralama, gerekçe gösterme, uzlaşma
AlibiA2–B120 dkGeçmiş zaman ve past continuous ile soru
Complaint role-playA2–B215 dkKibar şikâyet ve çözüm isteme

Speed chat ve Just a minute: akıcılık

Speed chat'te öğrenciler iki sıra hâlinde karşılıklı oturur. Tahtaya bir soru yazılır (“What did you do last weekend?”), çiftler iki dakika konuşur, sonra bir sıra bir kişi kayar ve yeni soruya geçilir. Kural, kısa cevabı en az bir ayrıntıyla uzatmaktır: “I went hiking.” yerine “I went hiking with my sister; it was colder than we expected.” Just a minute'te ise her öğrenci tahtadaki konulardan birini (“my job”, “a city I like”, “my morning routine”) seçer ve bir dakika susmadan konuşmaya çalışır. Dinleyenler sonunda bir soru sorar. Etkinlikten önce “Let me think…”, “What I mean is…”, “The thing is…” gibi zaman kazandıran ifadeleri tahtaya yazmak, uzun duraklamaları azaltır.

Would you rather ve Opinion line: görüş bildirme

Would you rather'da öğretmen iki seçenek sunar (“Would you rather work from home or in an office?”), öğrenciler ikili olarak seçimlerini ve en az iki nedenini söyler: “I'd rather work from home because I save time and I can focus better.” Opinion line'da sınıfın bir ucu “Strongly agree”, öteki ucu “Strongly disagree” olur. Öğretmen bir cümle okur (“Everyone should learn a second language at school.”), öğrenciler görüşlerine göre hattın bir noktasına geçer ve yanındaki kişiyle, sonra karşı uçtaki biriyle konuşur. Bu etkinlik “I see your point, but…”, “I partly agree.”, “It depends on…” gibi görüşü yumuşatan kalıpları çalıştırmak için uygundur.

Desert island ve Alibi: birlikte karar ve soru sorma

Desert island'da gruplar ıssız bir adada kalacaklarını hayal eder. Her öğrenci yanına alacağı üç eşyayı tek başına yazar; sonra grup bu listelerden yalnız beş eşya seçmek zorundadır ve seçimi gerekçelendirir: “We should take a knife because we can use it for food and shelter.” Alibi'de iki öğrenci, dün akşam 19.00–21.00 arasında birlikte ne yaptıklarını beş dakikada kararlaştırır ve sınıftan çıkar. Sınıf “polis” olarak sorular hazırlar; iki “şüpheli” ayrı ayrı sorgulanır (“What were you doing at eight o'clock?”, “What was your friend wearing?”). Cevaplar arasındaki farklar bulunur. Oyun past simple ile past continuous'ı doğal biçimde kullandırır.

Complaint role-play: gerçek hayattaki bir durum

İkili çalışmada biri müşteri, öteki otel ya da mağaza görevlisidir. Tahtaya üç durum yazılır (odada klima çalışmıyor, sipariş eksik geldi, yanlış ürün gönderildi). Müşteri kibarca şikâyet eder ve bir çözüm ister (“I'm afraid there's a problem with…”, “Could you possibly…?”), görevli özür diler ve bir çözüm önerir (“I'm sorry about that. We can…”). İki dakika sonra roller değişir. Yetişkinler bu tür işlevsel durumları gerçekten yaşadıkları için etkinliğin neye yaradığını hemen görür. İş hayatına yönelik bir sürüm için İngilizce iş görüşmesi soruları yazısındaki sorularla kısa bir görüşme provası yapılabilir.

Oyundan sonra: hataları birlikte ele almak

Etkinlik sırasında öğretmen dolaşır ve duyduğu birkaç hatalı ya da eksik cümleyi kimin söylediğini belirtmeden not eder. Oyun bitince bu cümleler tahtaya yazılır ve sınıf birlikte düzeltir; iyi kurulmuş bir iki cümle de örnek olarak yazılır. Böylece kimse adıyla düzeltilmez, düzeltme de herkese yarar.

Sık sorulan sorular

Yetişkinler oyunu çocukça bulursa ne yapmalı?

Oyunun dil hedefini baştan söyleyin ve konuları yetişkinlerin hayatından seçin: iş, seyahat, şehir, alışkanlıklar. “Oyun” yerine “etkinlik” ya da “konuşma görevi” demek de algıyı değiştirir.

Bu etkinlikler çevrim içi derste oynanabilir mi?

Evet. Speed chat ve Desert island için çevrim içi ders araçlarındaki ayrı odalar kullanılabilir; Opinion line'da öğrenciler hattaki yerlerini 1–5 arası bir sayıyla yazar.

Birebir derste hangileri kullanılabilir?

Just a minute, Would you rather, Opinion line ve Complaint role-play iki kişiyle de oynanır; öğretmen öbür rolü alır ya da karşı görüşü savunur.