# İngilizce öğretmenleri için sınıf oyunları ve dijital etkinlikler

İyi bir sınıf oyunu kısa sürer, hazırlık istemez, herkesi katar ve tek bir dil hedefine hizmet eder. Hazırlıksız oynanan sekiz sınıf oyunu, seviyeye göre uyarlama yolları ve tarayıcıda hesapsız açılan dijital etkinlikleri derste kullanmanın yolları.

Yazar: Aslıgül Aşkın · Yayın tarihi: 2026-10-17
Sayfanın adresi: https://grammardots.com/tr/blog/ingilizce-ogretmenleri-icin-sinif-oyunlari

İngilizce derslerinde en iyi sonuç veren oyunlar kısa (5–10 dakika), hazırlık gerektirmeyen, sınıfın tamamını aynı anda katan ve tek bir dil hedefine hizmet eden oyunlardır: bir kelime grubu, bir soru kalıbı ya da bir zaman. Oyun dersin amacından kopmadığında hem ısınma hem tekrar hem de konuşma pratiği olur. Aşağıda tahtadan başka bir şey gerektirmeyen sekiz oyun ve dijital etkinlikleri sınıfa taşımanın yolları var.

## İyi bir sınıf oyununun dört özelliği

1. Tek bir hedefi vardır: oyunun sonunda öğrencilerin hangi kelimeleri ya da hangi yapıyı daha çok kullandığını söyleyebilirsiniz. 2. Bekleme süresi kısadır: sırasını bekleyen öğrenci de dinler, yazar ya da tahmin eder. 3. Kurallar bir dakikada anlatılır; gerekirse Türkçe. 4. Kazanmak dil kullanımına bağlıdır, şansa ya da hıza değil. Bu dördünü taşımayan bir oyun eğlenceli olsa da dersin zamanını yer.

## Hazırlıksız sekiz oyun bir bakışta

Tahta ve kalemle oynanan oyunlar

| Oyun | Seviye | Süre | Dil hedefi |
| --- | --- | --- | --- |
| Simon says | Pre-A1–A1 | 5 dk | Emir cümleleri, vücut, hareket fiilleri |
| Odd one out | A1–B1 | 5–10 dk | Kelime grupları, gerekçe söylemek |
| Board race | A1–B1 | 10 dk | Bir konunun kelimeleri, yazım |
| Twenty questions | A1–B2 | 10 dk | Evet-hayır soruları, do / does / is |
| Find someone who | A1–B1 | 10–15 dk | Soru kurma, geniş zaman, present perfect |
| Hot seat | A2–B2 | 10 dk | Tarif etmek, eş anlamlılar |
| Chain story | A2–B2 | 10 dk | Geçmiş zaman, bağlaçlar |
| Two truths and a lie | A2–B2 | 10–15 dk | Deneyim anlatmak, soru sormak |

## Simon says ve Odd one out: en küçükler ve kelime grupları

Simon says'te öğretmen “Simon says touch your nose!” dediğinde herkes hareketi yapar; komut “Simon says” olmadan gelirse yapan oyundan çıkmaz, bir sonraki turda komutu o verir. Böylece kimse uzun süre oyunun dışında kalmaz. Odd one out'ta tahtaya dört kelime yazılır (apple, banana, carrot, cherry) ve öğrenciler gruba uymayanı seçip nedenini İngilizce söyler: “Carrot, because it's a vegetable.” Birden çok doğru cevap olabilir; gerekçe sağlam olduğu sürece hepsi kabul edilir ve asıl konuşma bu tartışmada olur.

## Board race ve Twenty questions: hız ve soru kalıpları

Board race'te sınıf iki takıma ayrılır, tahta ikiye bölünür ve bir konu söylenir (“kitchen”). Her takımdan bir öğrenci tahtaya bir kelime yazar, kalemi bir sonrakine verir; süre bitince yanlış yazılan kelimeler sayılmaz, bu da yazımı oyunun parçası yapar. Twenty questions'ta bir öğrenci bir hayvan, meslek ya da eşya düşünür; sınıf yalnız evet-hayır sorularıyla tahmin eder: “Is it an animal?”, “Does it live in water?”, “Can you eat it?”. Soru kalıplarını tahtaya baştan yazmak, zayıf öğrencilerin de katılmasını sağlar. Soru kurmanın adımları için [do, does ve wh- soruları](https://grammardots.com/tr/blog/ingilizce-soru-kurma-do-does-wh) yazısı öğrencilere verilebilir.

## Find someone who ve Hot seat: herkesin konuştuğu oyunlar

Find someone who'da her öğrenci tahtadaki altı maddeyi defterine yazar (“…has a cat”, “…has been to Ankara”) ve sınıfta dolaşarak her madde için “Do you have a cat?”, “Have you ever been to Ankara?” diye sorar; “yes” diyen arkadaşın adını yazar. Herkes aynı anda konuştuğu için kalabalık sınıflarda konuşma süresi en çok bu oyunda artar. Hot seat'te bir öğrenci sırtı tahtaya dönük oturur, tahtaya bir kelime yazılır ve sınıf kelimeyi söylemeden tarif eder: “It's a place. You go there when you are ill.” Öğrenci tahmin edince yerini tarif etmede en çok katkı vereni alır.

## Chain story ve Two truths and a lie: geçmiş zaman ve deneyim

Chain story'de öğretmen ilk cümleyi söyler (“Last Saturday, I found a strange box in the park.”) ve her öğrenci hikâyeye geçmiş zamanla bir cümle ekler. Tahtadaki bağlaçlar (then, suddenly, but, because, in the end) cümleleri birbirine bağlamayı kolaylaştırır. Two truths and a lie'da her öğrenci kendisi hakkında üç cümle yazar, biri yalandır; sınıf sorular sorarak yalanı bulmaya çalışır. Sorular, oyunun kendisinden daha değerli konuşma pratiğidir.

## Oyunları seviyeye göre uyarlamak

Aynı oyun her seviyede oynanabilir; değişen şey dil yüküdür. A1'de Twenty questions'ı yalnız “Is it…?” sorusuyla, B1'de “Have you ever used it?”, “Would you find it in an office?” gibi sorularla oynayın. Hot seat A2'de tek kelimeyle, B2'de deyim ya da kalıpla oynanabilir. Yeni bir kelime grubunu birkaç ders boyunca farklı oyunlarda tekrar etmek, tek bir uzun tekrardan daha kalıcıdır; nedenini [kelimeler neden aklımda kalmıyor](https://grammardots.com/tr/blog/kelimeler-neden-akilda-kalmiyor) yazısı anlatıyor. Konuşmaktan çekinen öğrenciler için önce takım hâlinde, sonra ikili, en son tek başına konuşulan bir sıra kurmak işe yarar; öğrencilerle paylaşılabilecek öneriler [konuşma korkusunu azaltmanın beş adımı](https://grammardots.com/tr/blog/ingilizce-konusma-korkusunu-yenme) yazısında.

## Dijital etkinlikleri sınıfta kullanmak

GrammarDots'un Etkinlikler sayfasındaki çalışmalar tarayıcıda, hesap açmadan açılır; telefonda, tablette ve klavyeyle kullanılabilir. Çoktan seçmeli, doğru-yanlış, eşleştirme, hafıza, boşluk doldurma, harf karıştırma, cümle kurma, gruplara ayırma, kelime avı, dinle ve seç, konuşma çarkı ve sürpriz kutular bunların arasındadır. Derste kullanmanın dört yolu: 1. Projeksiyonla bütün sınıf: etkinliği tahtaya yansıtın, takımlar sırayla cevap versin. 2. Isınma: konuşma çarkını ya da sürpriz kutuları dersin ilk beş dakikasında çevirin. 3. İkili çalışma: iki öğrenci bir telefonda aynı etkinliği sırayla oynasın ve birbirinin cevabını kontrol etsin. 4. Çıkış kartı: dersin son dakikalarında kısa bir eşleştirme ya da test, o dersin kelimelerini yoklar.

Dijital etkinlik sınıf oyununun yerine değil yanına konduğunda en iyi sonucu verir: ekran, kelimeyi tanıma ve hızlı tekrar için; yüz yüze oyun ise konuşma ve etkileşim içindir.

## Sık sorulan sorular

### Kalabalık bir sınıfta oyun oynanabilir mi?

Evet; takım oyunları ve Find someone who gibi herkesin aynı anda konuştuğu oyunlar kalabalık sınıflar için uygundur. Takım sayısını üç dörtle sınırlamak ve her turda takımdan farklı bir öğrencinin cevap vermesini istemek bekleme süresini kısaltır.

### Oyun sınıfta fazla gürültü yaparsa ne yapmalı?

Oyundan önce bir “dur” işareti belirleyin (el kaldırmak ya da bir zil) ve bir kez deneyin. Süreyi baştan söylemek ve sayaç kullanmak da oyunu toparlar. Biraz gürültü, öğrencilerin konuştuğunun işaretidir.

### Bu oyunlar not vermek için kullanılabilir mi?

Oyunlar öğrenmeyi gözlemlemek için iyidir: hangi kelimede ya da hangi soruda takıldıklarını görürsünüz. Ama hız ve takım şansı karıştığı için tek başına not vermek için uygun değildir; gözlemi bir sonraki dersin planına aktarmak daha işe yarar.